¿Qué es ser creativo?

   

“Ser creativo significa combinar nuestros conocimientos con la imaginación” (Vicent Ryan Ruggiero, The Art of Thinking)

Ser creativo es ver las cosas con una mirada diferente. Tiene algo de transgresión y mucho de libertad. Se encuentra en todos y cada uno de nosotros y como toda habilidad es importante descubrirla, estimularla y nutrirla.
 
Por eso para Imagina, conocer las bases y estrategias de los procedimientos pedagógicos que estimulan la creatividad, es fundamental para abordar con seguridad su inclusión y aplicación en nuestra programación.
Ideas erróneas acerca de la creatividad:
1.1. La creatividad es innata, no se puede enseñar. Como señala de Bono (1994) la creatividad no es una cualidad o destreza de unos pocos como si fuera un talento natural. Es una habilidad que podemos cultivar y desarrollar.
1.2. Confusión entre creatividad y genialidad. Comúnmente se relaciona inteligencia y creatividad; no obstante una persona inteligente puede ser un mal pensador si no ha adquirido las técnicas necesarias para pensar bien. Y una persona menos inteligente puede tener mejores habilidades de pensamiento.
1.3. Para ser creativo hay que ser totalmente original. La originalidad es fruto de la modificación continua de nuestro trabajo. Es uno de los criterios utilizados para representar el pensamiento creativo. Pero también son importantes la fluidez (cantidad de productos creativos que generamos), la flexibilidad (cuántos productos distintos podemos crear) y la capacidad de elaboración (detalles y especificidad que incluimos en nuestro trabajo).
1.4. Relación entre creatividad y locura. La tormenta de ideas suele dar la impresión de que la creatividad deliberada consiste en emitir una ráfaga de ideas descabelladas, con la esperanza de acertar, pero los procesos creativos exigen de esfuerzo, empeño, trabajo y decisión.
Características de la personalidad creativa
Las personas creativas suelen caracterizarse por ciertos rasgos como (Muñoz, 1994:16)
Fluidez. Se busca la cantidad como un primer paso para llegar a la calidad. Las personas creativas dan más respuestas, elaboran más soluciones, piensan más alternativas.
Flexibilidad. Entendida como la capacidad de aceptar múltiples alternativas y de adaptarse a nuevas reglas de juego.
Originalidad. Como fruto de una profunda motivación y entusiasmo. La originalidad surge de un proceso de constante análisis y de incesantes modificaciones. Empezamos por la imitación y poco a poco modificamos nuestra manera de hacer.
Capacidad de redefinición. Consiste en encontrar usos, funciones o aplicaciones distintas a las habituales. Pretende agilizar la mente y liberarnos de los prejuicios que limitan nuestra percepción y nuestro pensamiento.

Así la creatividad no es falta de análisis, pereza mental o superficialidad. La creatividad implica disciplina, significa trabajo, preparación, perseverancia, prácticas, ensayos y sobre todo equivocación.

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¿Cuál es "tu juguete preferido"?

.BBVA Aprendemos juntos . Hoy quería compartir este video de Francesco Tonucci, que sin duda os hará pensar.

Francesco Tonucci, Niñólogo” Pedagogo y dibujante, comienza leyendo el artículo 27.2 de la Constitución Española “La educación tendrá como objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana”. A continuación comenta que esto, en absoluto tiene que ver con la escuela que conocemos.

Según Francesco, la escuela debe desarrollar lo que eres, tu habilidad, tu talento. Educar es ayudar a descubrir  “tu juguete preferido”. También destaca el papel de la familia, que  comenta es fundamental en este descubrimiento!.

¡¡Es insostenible que la escuela sea aburrida!!. Durante la charla, pregunta a los niños asistentes ¿Cuál es la escuela que queréis?. Esto provoca una “interesante” asamblea de niños.

Lo que, sin duda, nos deja claro es que una buena escuela no se hace sobre los libros de texto o la programación. Para Francesco una buena escuela se hace sobre las experiencias de los niños.

Por qué soy más listo que tú aunque se me den mal los números.

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Hola, hoy he leído un artículo que apoya la necesidad de que existan espacios como Imagina, taller de creatividad.Por eso quería compartirlo con vosotros .
En el artículo comentan que la inteligencia no es solo una buena memoria para recordar nombres y fechas y un hábil razonamiento matemático, la inteligencia es sobre todo adaptación. Según Pablo Fernández-Berrocal, catedrático de Psicología de la Universidad de Málaga “ Los neurocientíficos del siglo XXI vuelven a la idea originaria de Darwin demostrando que ser inteligente es la capacidad de adaptarse al entorno de la forma más eficaz. Esa capacidad varía según el contexto, e implica flexibilidad en situaciones muy diferentes”
Sin embargo en nuestra cultura desde los griegos y el Renacimiento, todavía se asocia en exclusiva a las habilidades reconocidas en esta popular puntuación para evaluar el pensamiento abstracto basándose en la lógica y las matemáticas. “Cuanto más simple es el mundo, es más probable que nos sirvan los recursos generales, pero en un mundo tan complejo como el nuestro, se necesitan habilidades mucho más específicas, por lo que poco a poco se incluyen otros tipos de inteligencia” explica el catedrático.
El Coeficiente Intelectual es la herencia del sistema productivo europeo anterior a las dos grandes guerras, cuando el talento abstracto te aseguraba el éxito laboral, social y una carrera se recompensaba con un buen puesto de trabajo.Pero en los años 70 algunos estudios demostraron que los que conseguían los mejores trabajos no necesariamente eran los que tenían mayor inteligencia.
“Los alumnos que se adaptan bien al sistema escolar son los que tienen una inteligencia numérica y lógico-matemática alta. Al resto, que pueden tener otro tipo de inteligencia, les cuesta mucho trabajo adaptarse. La escuela sigue trabajando hoy con un modelo. Hay personas muy inteligentes que no son especialmente brillantes en los aspectos lógico-matemáticos y no acaban de adaptarse, desperdiciando su potencial artístico, lingüístico o de relaciones sociales, la escuela se convierte para ellos en un martirio”, observa este psicólogo. Para Fernández – Berrocal, en la inteligencia hay que tener en cuenta el aprendizaje y la experiencia. Somos capaces de innovar y anticiparnos a los problemas, no ser sujetos pasivos si esto se enseñara en las escuelas sería una autentica revolución!! Pues viva la revolución!!.
Os dejo el link del artículo de EL PAIS. Bs

Hay que salirse de la raya, ¿Tan difícil es de entender?

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Nos ha encantado leer este artículo en el blog de Isabel Fernández del Castillo que, como nosotros, cuestiona el tiempo y la importancia dedicado en las escuelas infantiles a colorear fichas mecánicas. Trabajos de pintar, recortar y pegar sobre imágenes impresas anodinas “sin salirse de la raya” …. y sin desarrollar su propia creatividad.
Como con todo, Isabel comenta que se está sustituyendo lo que el niño es capaz de crear y expresar por sí mismos de un modo original y único, por el consumo de imágenes estandarizadas de producción industrial para simplemente colorearlas lo mas “correctamente posibles”.
Es decir, sacrificamos algo fundamental, por estimular una habilidad que sí o sí conseguiremos más adelante, la psicomotricidad fina. Isabel plantea, si vale la pena dejar a un lado el proceso creativo, la vivencia del color, el arte como expresión verbal de su mundo emocional.
¿Qué le transmitimos, cuando su trabajo, se juzga como “bien” o “mal” en comparación con lo estándar? Les hacemos asumir que “dibujan mal” , autolimitándolos y haciéndoles permanecer en una “zona de confort” que además, dice Isabel, han establecido otros.
Les cortamos la forma de ser que de manera innata poseen los niños, su osadía, su atrevimiento, esa carencia de miedo a lanzarse a hacer cualquier cosa que se les pase por su maravillosa cabecita, por muy absurdo que a nosotros los adultos nos parezca y que sin embargo, a la mayoría es lo que nos encanta de nuestros hijos/as.
Para Imagina, es simplemente cuestión de darle una vuelta, proponerles “salirse de la raya”, retarles, cuestionarles, preguntarles, dejarles experimentar, probar, equivocarse……, también así se estimula psicomotricidad fina, si es cuestión de eso. Sin duda, hay que salirse de la raya y dejar que la magia suceda!!.
Se puede decir mas alto pero no más claro!!. Bs.
Este es el artículo: Sin salirse de la raya (antídotos a la creatividad infantil)

Solo es el principio

hola, sé que hace tiempo que no escribo, pero lo cierto es que estoy liadísima, me faltan horas en el día. Con este artículo espero volver a retomar el blog. ¿Puede un niño de 3 años debatir sobre temas filosóficos como el amor y la muerte?, ¿Permitimos que los niños se expresen y piensen libremente? foto-solo-es-el-principio-5-435-1  Mathew Lipman, filosofo y educador, se dio cuenta de que “todo niño debería ser alentado a desarrollar y articular su propio modo de ver las cosas” y creó la filosofía para niños que se ha desarrollado por todo el mundo. Respecto a este tema quería proponeros la película documental francesa sobre un curso de Filosofía para niños de 3 a 4 años. “Solo es el principio” (de 2010, dirigida por Jean-Pierre Pozzi y Pierre Barougier) promueve la reflexión sobre lo necesario que es una educación que enseñe a los niños a pensar. Sus expresivos protagonistas se llaman Azouaou, Abderhamène, Louise, Shana, Kyria o Yanis. Juntos, exponen libremente, con espontaneidad, emociones, humor, contradicciones y tolerancia sus ideas sobre el amor, la libertad, el liderazgo, la inteligencia, la muerte. Una película muy especial, donde los niños debaten sobre la vida, con respuestas y soluciones increíbles. En España, hay propuestas educativas como el Proyecto Noria para aprender a pensar creativamente y de forma ética mediante diálogos y tiempos como los de la película. Si no la habéis visto y os interesa, se puede ver en filmin.es por 2,95 en este enlace. Bs.

¡Ya tenemos nuestro espacio en Madrid!

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Hoy podemos decir por fin, que desde primeros de septiembre tenemos nuestro espacio, en el barrio de Tetuán, en Madrid. Ha sido un verano duro de obras pero al final ha merecido la pena. Ya está aquí Imagina, Taller de Creatividad, en la calle de los Artistas y que mejor calle!!!
Se trata de un Taller donde trabajaremos el proceso de creación libre e individual de cada niño, a través de talleres multidisciplinares, donde se expresen y creen cosas maravillosas. Pero además es un espacio polivalente, para las Artes y la cultura. Ofrecemos el Curso imagina (en horario extraescolar), Talleres monográficos (los fines de semana) y Campamentos.
YA TENEMOS PLANAZOS CREATIVOS!!!
Aunque aún no tenemos todo listo, estamos con la web e infinidad de detalles más, os dejo los links donde estar enterado de todas las actividades que vamos organizando. www.tallerimagina.comfacebook y twitter
A nuestros seguidores, gracias por estar ahí desde nuestros comienzos, nos dais fuerzas cada día para seguir trabajando. Besos.