Recibe la Navidad con Ilustrísima 2017

Ilustrísima vuelve en su sexta edición al Museo ABC de Dibujo e ilustración. Durante cuatro días, dibujantes e ilustradores de diferentes disciplinas exponen y venden sus trabajos en un encuentro cara a cara con el público.

Del 14 al 17 de diciembre, disfruta de una sorprendente feria de creación contemporánea. Con la presencia de autores nacionales e internacionales. desde jóvenes artistas emergentes hasta ilustradores consagrados.

Una oportunidad única para conocer su proceso creativo y describir en primera persona lo que se esconde detrás de cada pieza.

¡¡Además nuestra profesora Deirdre Byrne será una de las artistas participantes en Ilustrísima!!

Efectivamente en Imagina, estamos emocionados!! Nuestra profesora de English Through Art, Deirdre Byrne es una de los 25 ilustradores que participan en Ilustrísima. Además también participan Laura Brenlla, Simavilla, Héctor (Hittouch), Nikita Rodríguez, Andres Marquez (Archimarques), Paula Fernández (Dudelsea) entre otros.

Ya sabéis, si esos días estáis por Madrid, no os perdáis!. Podréis conocer, admirar y comprar las obras de estos estupendos ilustradores y regalar obras originales únicas estas navidades.

Además podréis aprender y disfrutar del mundo de la ilustración y el dibujo gracias a las charlas, intervenciones en directo y talleres que ofrecen.

Os dejo el aquí dossier con la información y programación.

Un plan estupendo para estás fechas. ¿No os parece?

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El ingenio de Adrià se cuela en las aulas

Ser creativo significa combinar nuestros conocimientos con la imaginación.  (Vicent Ryan Ruggiero, The Art of Thinking)

La fascinante iniciativa “Escuelas Creativas” de F. Adriá y la Fundación Telefónica nos encanta!!.  La metodología de Ferran Adrià llega a la educación. El objetivo de esta iniciativa es transformar la forma de enseñar y aprender, a través de la creatividad.

Surgió a partir de la exposición de Telefónica ” Ferrán Adriá: auditando el proceso creativo”, en la que se organizaron talleres escolares que funcionaron muy bien. Para Adriá a los niños hay que darles herramientas para resolver los problemas del futuro.

Un proyecto en el que la implicación de la familia y la complicidad del barrio son fundamentales.  No se puede crear sin conocer, por ello el primer paso fue el diálogo entre profesores y alumnos sobre el pasado y el presente del centro. Un análisis que se registra y se revisa para ver la progresión del proyecto.

Estos materiales ideados por Adriá y 35 expertos en educación están al alcance de cualquiera en una web fundaciontelefonica.com. Una web, para Imagina imprescindible con muchos recursos, materiales para docentes, centros educativos y alumnos que os harán cuestionaros las cosas.

Ya no hay excusas para una educación Creativa!

Árticulo: El ingenio de Adriá se cuela en las aulas

Bs

Por qué soy más listo que tú aunque se me den mal los números.

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Hola, hoy he leído un artículo que apoya la necesidad de que existan espacios como Imagina, taller de creatividad.Por eso quería compartirlo con vosotros .
En el artículo comentan que la inteligencia no es solo una buena memoria para recordar nombres y fechas y un hábil razonamiento matemático, la inteligencia es sobre todo adaptación. Según Pablo Fernández-Berrocal, catedrático de Psicología de la Universidad de Málaga “ Los neurocientíficos del siglo XXI vuelven a la idea originaria de Darwin demostrando que ser inteligente es la capacidad de adaptarse al entorno de la forma más eficaz. Esa capacidad varía según el contexto, e implica flexibilidad en situaciones muy diferentes”
Sin embargo en nuestra cultura desde los griegos y el Renacimiento, todavía se asocia en exclusiva a las habilidades reconocidas en esta popular puntuación para evaluar el pensamiento abstracto basándose en la lógica y las matemáticas. “Cuanto más simple es el mundo, es más probable que nos sirvan los recursos generales, pero en un mundo tan complejo como el nuestro, se necesitan habilidades mucho más específicas, por lo que poco a poco se incluyen otros tipos de inteligencia” explica el catedrático.
El Coeficiente Intelectual es la herencia del sistema productivo europeo anterior a las dos grandes guerras, cuando el talento abstracto te aseguraba el éxito laboral, social y una carrera se recompensaba con un buen puesto de trabajo.Pero en los años 70 algunos estudios demostraron que los que conseguían los mejores trabajos no necesariamente eran los que tenían mayor inteligencia.
“Los alumnos que se adaptan bien al sistema escolar son los que tienen una inteligencia numérica y lógico-matemática alta. Al resto, que pueden tener otro tipo de inteligencia, les cuesta mucho trabajo adaptarse. La escuela sigue trabajando hoy con un modelo. Hay personas muy inteligentes que no son especialmente brillantes en los aspectos lógico-matemáticos y no acaban de adaptarse, desperdiciando su potencial artístico, lingüístico o de relaciones sociales, la escuela se convierte para ellos en un martirio”, observa este psicólogo. Para Fernández – Berrocal, en la inteligencia hay que tener en cuenta el aprendizaje y la experiencia. Somos capaces de innovar y anticiparnos a los problemas, no ser sujetos pasivos si esto se enseñara en las escuelas sería una autentica revolución!! Pues viva la revolución!!.
Os dejo el link del artículo de EL PAIS. Bs

HISTORIAS43- Tu mejor momento

Hola

hoy quería compartir con vosotros todas las cosas increíbles que me están pasando en este momento de mi vida. Muchos de vosotros me seguis desde prácticamente el principio, cuando este proyecto apenas comenzaba y yo trabajaba desde casa. Hoy tenemos un espacio en Madrid Imagina Taller de creatividad y día a día vamos creciendo con mucho trabajo, esfuerzo y sobre todo con mucha ilusión y satisfacción. Satisfacción cuando a tanta gente le encanta tu proyecto, cuando los niños están emocionados por venir al curso de Interpretarte y cuando las madres te comentan lo contentas que están.
Apenas estamos empezando y tenemos mucho que hacer, pero no quería dejar de compartir con vosotros este video que me han hecho para la campaña Historias 43. Pequeñas historias de grandes personas que están en su mejor momento.
YO SIN DUDA ESTOY EN MI MEJOR MOMENTO, PERO ES EL PRINCIPIO DE MUCHOS MÁS.
GRACIAS.

¡Ya tenemos nuestro espacio en Madrid!

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Hoy podemos decir por fin, que desde primeros de septiembre tenemos nuestro espacio, en el barrio de Tetuán, en Madrid. Ha sido un verano duro de obras pero al final ha merecido la pena. Ya está aquí Imagina, Taller de Creatividad, en la calle de los Artistas y que mejor calle!!!
Se trata de un Taller donde trabajaremos el proceso de creación libre e individual de cada niño, a través de talleres multidisciplinares, donde se expresen y creen cosas maravillosas. Pero además es un espacio polivalente, para las Artes y la cultura. Ofrecemos el Curso imagina (en horario extraescolar), Talleres monográficos (los fines de semana) y Campamentos.
YA TENEMOS PLANAZOS CREATIVOS!!!
Aunque aún no tenemos todo listo, estamos con la web e infinidad de detalles más, os dejo los links donde estar enterado de todas las actividades que vamos organizando. www.tallerimagina.comfacebook y twitter
A nuestros seguidores, gracias por estar ahí desde nuestros comienzos, nos dais fuerzas cada día para seguir trabajando. Besos.

"Si no quieres compartir, tendré que quitarte tus dibujos"

Hola,
“Si no quieres compartir, tendré que quitarte tus dibujos” es lo que le respondió Myla de 4 años, a su madre la artista Mica Angela Hendricks cuando le prohibió acercarse a sus nuevos bocetos. Esa frase que tantas mamas le repiten a sus hijos cuando no quieren prestar alguna de sus cosas, hizo que Mica, para dar ejemplo, le diera algunos de sus bocetos a su hija.
Cuál fue su sorpresa, que lo que empezó como un juego, se convirtió en una increíble Colección. Mica1
Para Mica, esta experiencia artística con su hija, le ha enseñado mucho a cerca del significado de ser artista. “Cuando se deja de controlar todo, pueden surgir cosas maravillosas” Mica.Mica2
Unas ilustraciones que a mi personalmente me entusiasman. Dos artistas que logran inspirarse mutuamente. Un regalo para Imagina.
Bs
Fuente: www.upsocl.com

¿Qué examen prefieren?

Hola
He leído este ejemplo de Fernando Alberca, profesor, formador de maestros y escritor, de lo que ocurre en sus clases de ética de 4º de ESO. Me ha parecido muy interesante y os invito a reflexionar sobre el tema.
Fernando cuenta que cuando plantea a sus alumnos qué tipo de examen prefieren: si uno para el que tengan que estudiar y repetir lo que pone en el libro u otro para reflexionar sobre los temas tratados en clase. No os sorprenderéis si os digo que, según Fernando, incluso los más brillantes se sienten inseguros frente a este tipo de examen abierto y prefieren una prueba donde puedan asegurar una buena nota sin riesgo. “¡Pero sin riesgo no hay posibilidad de mejorar!” Fernando Alberca. 
Los niños se aprenden las lecciones de forma mecánica, memorizan conceptos que no son incorporados a su vivencia ni a su experiencia. Se enfrentan a exámenes donde se revisan qué errores han cometido, en lugar de si han creado o inventado algo. Dejamos que la curiosidad y la búsqueda creativa deje paso a comportamientos más inflexibles, rígidos y a patrones ya establecidos.
Sí, los estudiantes se aprenden lo que dicen los libros pero, ¿no os parece que así limitamos su imaginación y a consecuencia su potencial?. No sería más interesante que  en las escuelas se orientara a los niños para que, a través de un proceso natural y continuo, desarrollen con la guía de los profesores, sus actitudes y potenciales.
Bs.
Fuente: La Vanguardia. ¿La escuela mata la creatividad?

¡Si quieres un juguete usa la imaginación!

Una espectacular iniciativa del Chicago Children’s Museum, que para promocionar su muestra “Embalajes” abrieron una tienda de juguetes donde no se vendía ni un juguete, solo cajas de cartón, que se transformaban en juguetes cuando se les añadía la imaginación.
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“Mister Imagine’s Toy store” la tienda donde los niños se divierten con algo tan simple como una caja de cartón.

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Un video inspirador. Disfruto mucho con estas ideas, ya lo sabéis.
Bs.

Segunda Jornada Fitur 2014

Hola!
El domingo en Fitur siempre es más relajado y hay menos aglomeraciones. Os puedo decir que por “Pincelando Andalucía” han pasado unos 150 niños, aunque la previsión era de 129, hemos tenido overbooking en varios patios y talleres. Una verdadera locura!
El primer taller del domingo fue “Caleidoscopio Andaluz” un taller inspirado en la gama cromática del legado Andalusí. Los verdes, blancos, negros, amarillos, azules y rojos presentes en los monumentos más importantes de la cultura de Al-Ándalus. Descubrieron la simbología del color realizando un caleidoscopio cuyo efecto óptico representaba las simetrías de los azulejos Andalusíes. Despertamos su imaginación y curiosidad al mirarlo todo por el triángulo de cristal. Exploraron sus habilidades al construirlo y descubriendo un sin fin de geometrías.
CALEIDOSCOPIO ANDALUZ
Siguiendo con el programa del domingo y después de los respectivos Patios, llegó el último taller de este año “Estallido de color en la feria” un taller fresco y divertido que perseguía despertar el color y la alegría de la Fería de Abril a través de sus Casetas. Descubrir su historia, sus normas y distribución para terminar diseñando las suyas a ritmo de sevillanas. Formamos nuestro pequeño Real de la Feria. Exploraron estas “casas” donde agasajar a los amigos, parientes e invitados con los productos típicos de la tierra y sobre todo donde cantar y bailar sevillanas.
Casetas
Lo más sorprendente es que Andalucía era el único Stand de Fitur que tenía un área exclusiva para niños. Pincelando Andalucía no se reducía a pintarse la cara, hacerse un Tatoo o pegarse un lunar, se trataba de un lugar de encuentro donde los niños descubrían Andalucía de forma activa, siendo los protagonistas de su aprendizaje. Fomentaban su creatividad y exploraban Andalucía, enseñándoles a detenerse en sus paisajes, a encontrar sus bellos rincones, a descubrir su artesanía, asombrarse con su arquitectura y disfrutar de su folclore, todo ello a través e los más ricos matices cromáticos que forman parte de su propia identidad. Al fin y al cabo ellos también son turistas!!
Nuestra experiencia ha sido increíble, disfrutamos como niños. Estamos encantadas de formar parte del Stand de Andalucía y esperamos poder repetir el año que viene. Gracias.
Bs

Una nueva e insólita mirada a la infancia.

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Este fin de semana asistimos en Madrid a la primera Jornada “Insólitas miradas organizada por “diip” (design infancia innovación y proyectos) y a cargo de Gino Ferri, maestro y formador de las escuelas italianas Reggio. El tema de la jornada era “La planificación educativa. Las actitudes y estrategias para el desarrollo y la construcción de proyectos didácticos y educativos con niños y niñas de 0 a 6 años.”

El objetivo de la jornada era dar aliento a proyectos de calidad coherentes con una imagen de niño, capaz y competente y con una imagen de adulto/maestro en continuo proceso de investigación y aprendizaje a través de un trabajo de documentación basado en la escucha auténtica de los múltiples lenguajes del niño. Estamos en la obligación de abrir nuestras mentes como padres y como educadores e ir más allá del aprendizaje pasivo que consiste en una mera transmisión cultural y que convierte la escuela en un lugar de “instrucción” y “adiestramiento”.

Los niños tienen ganas de experimentar, tienen curiosidad y quieren explorar el mundo que les rodea. Para las escuelas Reggio la exploración es un método de aprendizaje. El niño es un explorador atento del mundo, descubre e interpreta de forma creativa su realidad, por lo que es constructor activo de su propio conocimiento.

Entienden La escuela como un espacio para la estimulación, con un ambiente agradable, saludable donde cuerpo y mente es un todo. Son espacios abiertos a la multiplicidad y la diversidad, donde los niños exploran nuevas sensaciones, nuevos materiales, donde construyen su propio espacios de juego; explorando y utilizando incluso materiales creados por ellos mismos, ayudándolos a desarrollar libre y abiertamente sus procesos de aprendizaje.

Para Gino Ferri, El maestro es un observador del niño, respeta su proceso de aprendizaje, deja que el niño tome la iniciativa, acompañándolo de una forma productiva, guiándolo en el desarrollo de su curiosidad, sin ofrecer soluciones sino enseñándolo a encontrarlas. Favoreciendo su motivación por aprender.

Aprovechar para dar las gracias a los organizadores por esta jornada que resultó tan interesante y que empujaba a los asistentes a explorar y motivarnos a descubrir e investigar otros caminos interesantes en la ejecución de nuestro trabajo diario. Estamos deseando que lleguen las próximas.

María Piñero.
Responsable académica.