¿Qué es ser creativo?

   

“Ser creativo significa combinar nuestros conocimientos con la imaginación” (Vicent Ryan Ruggiero, The Art of Thinking)

Ser creativo es ver las cosas con una mirada diferente. Tiene algo de transgresión y mucho de libertad. Se encuentra en todos y cada uno de nosotros y como toda habilidad es importante descubrirla, estimularla y nutrirla.
 
Por eso para Imagina, conocer las bases y estrategias de los procedimientos pedagógicos que estimulan la creatividad, es fundamental para abordar con seguridad su inclusión y aplicación en nuestra programación.
Ideas erróneas acerca de la creatividad:
1.1. La creatividad es innata, no se puede enseñar. Como señala de Bono (1994) la creatividad no es una cualidad o destreza de unos pocos como si fuera un talento natural. Es una habilidad que podemos cultivar y desarrollar.
1.2. Confusión entre creatividad y genialidad. Comúnmente se relaciona inteligencia y creatividad; no obstante una persona inteligente puede ser un mal pensador si no ha adquirido las técnicas necesarias para pensar bien. Y una persona menos inteligente puede tener mejores habilidades de pensamiento.
1.3. Para ser creativo hay que ser totalmente original. La originalidad es fruto de la modificación continua de nuestro trabajo. Es uno de los criterios utilizados para representar el pensamiento creativo. Pero también son importantes la fluidez (cantidad de productos creativos que generamos), la flexibilidad (cuántos productos distintos podemos crear) y la capacidad de elaboración (detalles y especificidad que incluimos en nuestro trabajo).
1.4. Relación entre creatividad y locura. La tormenta de ideas suele dar la impresión de que la creatividad deliberada consiste en emitir una ráfaga de ideas descabelladas, con la esperanza de acertar, pero los procesos creativos exigen de esfuerzo, empeño, trabajo y decisión.
Características de la personalidad creativa
Las personas creativas suelen caracterizarse por ciertos rasgos como (Muñoz, 1994:16)
Fluidez. Se busca la cantidad como un primer paso para llegar a la calidad. Las personas creativas dan más respuestas, elaboran más soluciones, piensan más alternativas.
Flexibilidad. Entendida como la capacidad de aceptar múltiples alternativas y de adaptarse a nuevas reglas de juego.
Originalidad. Como fruto de una profunda motivación y entusiasmo. La originalidad surge de un proceso de constante análisis y de incesantes modificaciones. Empezamos por la imitación y poco a poco modificamos nuestra manera de hacer.
Capacidad de redefinición. Consiste en encontrar usos, funciones o aplicaciones distintas a las habituales. Pretende agilizar la mente y liberarnos de los prejuicios que limitan nuestra percepción y nuestro pensamiento.

Así la creatividad no es falta de análisis, pereza mental o superficialidad. La creatividad implica disciplina, significa trabajo, preparación, perseverancia, prácticas, ensayos y sobre todo equivocación.

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Hay que salirse de la raya, ¿Tan difícil es de entender?

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Nos ha encantado leer este artículo en el blog de Isabel Fernández del Castillo que, como nosotros, cuestiona el tiempo y la importancia dedicado en las escuelas infantiles a colorear fichas mecánicas. Trabajos de pintar, recortar y pegar sobre imágenes impresas anodinas “sin salirse de la raya” …. y sin desarrollar su propia creatividad.
Como con todo, Isabel comenta que se está sustituyendo lo que el niño es capaz de crear y expresar por sí mismos de un modo original y único, por el consumo de imágenes estandarizadas de producción industrial para simplemente colorearlas lo mas “correctamente posibles”.
Es decir, sacrificamos algo fundamental, por estimular una habilidad que sí o sí conseguiremos más adelante, la psicomotricidad fina. Isabel plantea, si vale la pena dejar a un lado el proceso creativo, la vivencia del color, el arte como expresión verbal de su mundo emocional.
¿Qué le transmitimos, cuando su trabajo, se juzga como “bien” o “mal” en comparación con lo estándar? Les hacemos asumir que “dibujan mal” , autolimitándolos y haciéndoles permanecer en una “zona de confort” que además, dice Isabel, han establecido otros.
Les cortamos la forma de ser que de manera innata poseen los niños, su osadía, su atrevimiento, esa carencia de miedo a lanzarse a hacer cualquier cosa que se les pase por su maravillosa cabecita, por muy absurdo que a nosotros los adultos nos parezca y que sin embargo, a la mayoría es lo que nos encanta de nuestros hijos/as.
Para Imagina, es simplemente cuestión de darle una vuelta, proponerles “salirse de la raya”, retarles, cuestionarles, preguntarles, dejarles experimentar, probar, equivocarse……, también así se estimula psicomotricidad fina, si es cuestión de eso. Sin duda, hay que salirse de la raya y dejar que la magia suceda!!.
Se puede decir mas alto pero no más claro!!. Bs.
Este es el artículo: Sin salirse de la raya (antídotos a la creatividad infantil)

En Semana Santa ven a Imagina

Si te han gustado los talleres de marzo, no esperes más y en Seman Santa, el 30, 31 y 1,  ven a Imagina y disfrutarás de todas nuestras actividades. No lo pienses más y vente!! Horarios abiertos, consúltanos nos adaptamos!!
Semana Santa
30, 31 y 1 de abril.
Ven el día entero de 9 a 17 con comedor / Ven solo por la mañana de 9 a 13 / Ven solo por la tarde de 15 a 17
Edad: 5 – 10 años
Plazas: 18 niños

Además si te apuntas los 3 días en cualquier horario, te haremos un 15% descuento en el total. Para información de precios o reserva de plaza imagina@imaginaescuelacreativa.com

¡Ya tenemos nuestro espacio en Madrid!

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Hoy podemos decir por fin, que desde primeros de septiembre tenemos nuestro espacio, en el barrio de Tetuán, en Madrid. Ha sido un verano duro de obras pero al final ha merecido la pena. Ya está aquí Imagina, Taller de Creatividad, en la calle de los Artistas y que mejor calle!!!
Se trata de un Taller donde trabajaremos el proceso de creación libre e individual de cada niño, a través de talleres multidisciplinares, donde se expresen y creen cosas maravillosas. Pero además es un espacio polivalente, para las Artes y la cultura. Ofrecemos el Curso imagina (en horario extraescolar), Talleres monográficos (los fines de semana) y Campamentos.
YA TENEMOS PLANAZOS CREATIVOS!!!
Aunque aún no tenemos todo listo, estamos con la web e infinidad de detalles más, os dejo los links donde estar enterado de todas las actividades que vamos organizando. www.tallerimagina.comfacebook y twitter
A nuestros seguidores, gracias por estar ahí desde nuestros comienzos, nos dais fuerzas cada día para seguir trabajando. Besos.

¿Eso es un palo?

TINKERING SCHOOL
Cada vez resulta mas común ver a los niños usando, como si tal cosa, móviles, iPhones, Tablets, consolas, Wii, PSP. Tienen un dominio abrumador. Sin embargo es raro verlos con un destornillador cambiando las pilas de su juguete, cambiando una bombilla o arreglando algo que se les ha roto. Mientras la generación de nuestros padres experimentaban con la caja de herramientas y aprendían con ella, los niños/jóvenes de ahora desconoce para qué sirven la mitad de las cosas.
Se que estaréis pensando ¡Qué horror, mi hijo con un taladro en la mano, estas de broma!, ¡ni hablar! Pero el miedo no ayuda, solo cuando no tienes experiencia, son peligrosas las herramientas, no saber manejarlas es lo que puede crear accidentes. Pero que maravilla, cuando un niño consigue ponerle las pilas a su juguete, descubre qué hay dentro de él o arregla algo. Ese aprendizaje si que es valioso.
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Pues bien, Gever Tulley, lleva ya años dedicado a defender este concepto. Creó la Tinkering School, una escuela de verano donde los niños aprenden a construir lo que se les ocurra. Matemáticas, física, electrónica…son muchos los conceptos que se manejan a la hora de crear o de construir una casa encima de un árbol. El niño aprende de todo, de forma divertida, con amigos, enfrentándose a retos fascinantes. Regresa a casa orgulloso, con una gran dosis de autoestima y una enorme seguridad en sí mismo.
Si os gusta este concepto, os recomendamos el libro de Gever Tulley “50 Dangerous Things you should let your children do”. (En Amazon)
Ya sabeos, este fin de semana buscad tablas, clavos y un martillo. Comprad a vuestros niños guantes, casco y a disfrutar. En poco tiempo las tablas se convertirán en coches, casas o naves. Y si hay que sacar alguna tirita paciencia, su cara de orgullo habrá valido la pena. Es la mejor manera de liberar los miedos.
Bs!

"Si no quieres compartir, tendré que quitarte tus dibujos"

Hola,
“Si no quieres compartir, tendré que quitarte tus dibujos” es lo que le respondió Myla de 4 años, a su madre la artista Mica Angela Hendricks cuando le prohibió acercarse a sus nuevos bocetos. Esa frase que tantas mamas le repiten a sus hijos cuando no quieren prestar alguna de sus cosas, hizo que Mica, para dar ejemplo, le diera algunos de sus bocetos a su hija.
Cuál fue su sorpresa, que lo que empezó como un juego, se convirtió en una increíble Colección. Mica1
Para Mica, esta experiencia artística con su hija, le ha enseñado mucho a cerca del significado de ser artista. “Cuando se deja de controlar todo, pueden surgir cosas maravillosas” Mica.Mica2
Unas ilustraciones que a mi personalmente me entusiasman. Dos artistas que logran inspirarse mutuamente. Un regalo para Imagina.
Bs
Fuente: www.upsocl.com

¿Qué examen prefieren?

Hola
He leído este ejemplo de Fernando Alberca, profesor, formador de maestros y escritor, de lo que ocurre en sus clases de ética de 4º de ESO. Me ha parecido muy interesante y os invito a reflexionar sobre el tema.
Fernando cuenta que cuando plantea a sus alumnos qué tipo de examen prefieren: si uno para el que tengan que estudiar y repetir lo que pone en el libro u otro para reflexionar sobre los temas tratados en clase. No os sorprenderéis si os digo que, según Fernando, incluso los más brillantes se sienten inseguros frente a este tipo de examen abierto y prefieren una prueba donde puedan asegurar una buena nota sin riesgo. “¡Pero sin riesgo no hay posibilidad de mejorar!” Fernando Alberca. 
Los niños se aprenden las lecciones de forma mecánica, memorizan conceptos que no son incorporados a su vivencia ni a su experiencia. Se enfrentan a exámenes donde se revisan qué errores han cometido, en lugar de si han creado o inventado algo. Dejamos que la curiosidad y la búsqueda creativa deje paso a comportamientos más inflexibles, rígidos y a patrones ya establecidos.
Sí, los estudiantes se aprenden lo que dicen los libros pero, ¿no os parece que así limitamos su imaginación y a consecuencia su potencial?. No sería más interesante que  en las escuelas se orientara a los niños para que, a través de un proceso natural y continuo, desarrollen con la guía de los profesores, sus actitudes y potenciales.
Bs.
Fuente: La Vanguardia. ¿La escuela mata la creatividad?

Reflexión sobre la necesidad de que nuestros hijos sean creativos.

Os presento el blog de Imagina, un blog sobre la importancia de fomentar la creatividad de los niños y sobre la importancia de crear del ser humano.

La mayoría de las personas relacionan la creatividad con el arte y lo cierto es que, la capacidad de crear del ser humano nos sorprende ante el genio de científicos, filósofos y artistas. Que maravilloso es crear algo que cambiará el curso de la historia.

Sin embargo todavía hay algunos que piensan que la creatividad es un privilegio de unos pocos elegidos.

“Todos los niños nacen artistas. El problema es seguir siendo artistas mientras crecemos” Picasso

Los niños son creativos por naturaleza, es la manera que tienen de conocer el mundo que les rodea y se manifiesta en su capacidad innata de resolver  de forma propia-original los problemas a los que se enfrentan.

Pero aunque todos los niños son creativos, algo ocurre a medida que crecen, su creatividad va siendo remplazada por el pensamiento lógico. Nos empieza a preocupar el qué dirán, nos da miedo equivocarnos, buscamos la aprobación, nos dicen que es elegante o cómo decorar nuestros hogares, escuchamos la música de otros en lugar de crear la nuestra. Es por este motivo que debemos compensar nuestro actual sistema educativo, un sistema que tiende a crear individuos poco creativos.

Los niños que entran este año en los colegios, acabarán sus estudios en 2035, si no sabemos cómo serán las cosas en 5 años, imaginaos en 23. Y como no sabemos con lo que se van a encontrar, al menos que sean capaces de reinventarse.

Nuestra sociedad demanda más personas creativas, las empresas buscan cursos de creatividad para sus directivos, es un requerimiento indispensable. En cualquier disciplina, buscamos tener ideas increíbles y novedosas, o grandes diseños. En las ciencias, en las matemáticas, en la ingeniería, en política, etc.. Es un activo muy importante personal y profesional.

“Debemos usar el don de la Imaginación humana sabiamente  y la única forma de hacerlo, es viendo nuestras capacidades creativas como la riqueza que son y a nuestros hijos como la esperanza que son. Nuestra tarea es educar su ser completo para que puedan enfrentar ese futuro” Ken Robinson

Es lo que proponemos en Imagina escuela de creatividad, desarrollar su potencial creativo ayudándole en el futuro, a enfrentar muchas situaciones, ofreciéndole la posibilidad de cambiar, innovar y renovarse. Generarles una experiencia de comunicación social mediante la expresión de los sentimientos, imaginación e ideas, es decir, que se expresen con sensibilidad, expresividad, imaginación y originalidad. Lograr una conducta creativa y una actitud creadora. Mejorar  la autodisciplina, las habilidades y la confianza necesarias para cumplir con los desafíos que les depara la vida.

Os animo a curiosear este blog y a reflexionar sobre el tema.

Un saludo,
Catalina Piñero